Quels élèves fréquentent le même collège public que celui de leurs voisins les plus proches ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société
Article Dans Une Revue Éducation & formations Année : 2021

Quels élèves fréquentent le même collège public que celui de leurs voisins les plus proches ?

Résumé

Dans cet article, nous proposons d’étudier la ségrégation et l’évitement scolaires en comparant la situation des collégiens à celle de leurs voisins les plus proches. En nous appuyant sur les données géolocalisées de l’ensemble des élèves de France métropolitaine, nous mettons en avant trois situations possibles pour chaque élève : fréquenter le même collège public que ses voisins (dit collège environnant), fréquenter un autre collège public ou un collège privé. En France métropolitaine, 65 % des collégiens sont scolarisés dans le collège public environnant ; 22 % dans un collège privé et 13 % dans un autre collège public. Des disparités géographiques sont observées, liées au poids du secteur privé et au caractère plus ou moins urbain des territoires. La fréquentation du collège public environnant est un phénomène très marqué socialement : plus les élèves sont aisés, plus ils ont tendance à fréquenter un autre collège (souvent privé, parfois public). Ce résultat se vérifie notamment pour les collèges environnants les plus en difficulté sociale, qu’ils relèvent ou non de l’éducation prioritaire. Le contournement du collège public environnant modifie surtout le profil social des collèges les plus défavorisés socialement. Il a aussi pour conséquence une hausse de la ségrégation entre collèges : si cette dernière est avant tout d’origine résidentielle, le secteur privé y contribue à hauteur de 31 %, le recours à un autre collège public en explique, quant à lui, une part marginale.
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Origine Publication financée par une institution

Dates et versions

halshs-03347754 , version 1 (17-09-2021)

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Citer

Mustapha Touahir, Sylvain Maugis. Quels élèves fréquentent le même collège public que celui de leurs voisins les plus proches ?. Éducation & formations, 2021, Les territoires de l'éducation : des approches nouvelles, des enjeux renouvelés, 102, pp.209-233. ⟨10.48464/ef-102-10⟩. ⟨halshs-03347754⟩

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