Méthodes de sondages utilisées dans les programmes d'évaluations des élèves - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Éducation & formations Année : 2015

Méthodes de sondages utilisées dans les programmes d'évaluations des élèves

Résumé

Cet article porte sur les méthodes de sondages utilisées à la DEPP dans le cadre des dispositifs d'évaluations standardisées des acquis des élèves. Chaque année, plusieurs échantillons d'élèves sont tirés au sort pour passer ces évaluations. Des problématiques classiques du domaine des sondages se posent, concernant par exemple la définition du champ, les bases de sondage, les modalités de tirage, etc. qui doivent répondre à certaines contraintes pratiques. En outre, dans la mesure où plusieurs échantillons sont tirés à partir des mêmes bases, la question de la coordination de leur tirage doit être traitée. Dans un premier temps, nous présentons les choix faits en matière de méthode de sondage, à toutes les étapes, du tirage des échantillons au redressement de la non-réponse. Dans un second temps, nous conduisons plusieurs simulations qui visent à montrer l'intérêt d'utiliser des informations auxiliaires, c'est-à-dire disponibles pour l'ensemble des élèves. Ces informations peuvent être prises en compte lors du tirage, avec les méthodes d'équilibrage, ou lors du redressement de la non-réponse, avec les méthodes de calage sur marges. Nous montrons que les stratégies prenant en compte l'information auxiliaire, employées dans les évaluations nationales menées par la DEPP, améliorent la qualité des estimateurs, en comparaison d'autres stratégies telles que celles employées dans le cadre des évaluations internationales comme PIRLS ou PISA.

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Dates et versions

halshs-03572910, version 1 (14-02-2022)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0

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Citer

Émilie Garcia, Marion Le Cam, Thierry Rocher. Méthodes de sondages utilisées dans les programmes d'évaluations des élèves. Éducation & formations, 2015, Évaluation des acquis : principes, méthodologie, résultats, n° 86-87 (05), pp. 101-117. ⟨10.48464/ef-86-87-05⟩. ⟨halshs-03572910⟩

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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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