Penser l’éducation au politique et les questions environnementales dans la démocratie. Fondements d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2022

Thinking about political education and environmental issues in democracy Foundation of an intellectual project and resources of informal education

Penser l’éducation au politique et les questions environnementales dans la démocratie. Fondements d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle

Résumé

This text confronts education to politics with the revelation of environmental issues from the point of view of the political philosophy of education. First, we lay the groundwork for what an epistemology of political education in democracy might be and what the latter then allows in terms of intellectual work (1). Then we try to see how this model can help us thinking of human autonomy in front of environmental issues (2). Then arises the question of the most appropriate places to think about political education in face of these issues. Here the fields of experience, informal education and individual relation to contemporary cultural productions appear as privileged. A brief illustrative study of the approach and work of the Canadian music group Les Cowboys fringants (3) shows how this type of informal educator can play an important role to provide resources and porpositions of influence for human autonomy in dealing with environmental issues within the democratic political framework.
Ce texte confronte l’éducation au politique au révélateur que constituent les questions environnementales, du point de vue de la philosophie politique de l’éducation. Nous posons d’abord les jalons de ce que peut-être une épistémologie de l’éducation au politique dans la démocratie et ce que cette dernière permet ensuite en termes de travail intellectuel (1). Nous tâchons ensuite de voir comment ce modèle peut nous aider à penser l’autonomie humaine face aux questions environnementales (2). Se pose ensuite la question des lieux les plus adéquats pour penser l’éducation au politique face auxdites questions. Les domaines de l’expérience, de l’éducation informelle et du rapport individuel aux productions culturelles contemporaines apparaissent alors comme privilégiés. Une brève étude illustrative de la démarche et de l’œuvre du groupe de musique canadien Les Cowboys fringants (3), témoigne de la manière dont ce type d’éducateurs informels peut jouer un rôle important pour fournir des ressources à l’autonomie humaine et des propositions d’influences face aux questions environnementales dans le cadre politique démocratique.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-03663698 , version 1 (10-05-2022)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03663698 , version 1

Citer

Camille Roelens. Penser l’éducation au politique et les questions environnementales dans la démocratie. Fondements d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2022, 63, https://journals.openedition.org/edso/18710. ⟨halshs-03663698⟩
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