Cedre 2004-2010-2016 - Compétences en anglais en fin de collège - HAL Accéder directement au contenu
Autre publication scientifique Année : 2017

Cedre 2004-2010-2016 - Compétences en anglais en fin de collège

Résumé

Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon de la DEPP (CEDRE), le niveau des acquis en anglais des élèves de troisième est en hausse depuis 2010 en compréhension de l'oral et, de manière encore plus marquée, en compréhension de l'écrit.La proportion d'élèves en situation de réussite augmente fortement tandis que celle des élèves en difficulté baisse significativement.Les filles sont toujours plus performantes que les garçons, en compréhension de l'oral comme en compréhension de l'écrit.Le passage à l'expression écrite constitue, quant à lui, toujours une difficulté importante pour de nombreux élèves.Les performances demeurent très contrastées selon le profil social des collèges dans lesquels les élèves sont scolarisés.

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halshs-03846306, version 1 (10-11-2022)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0

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Citer

Sylvie Beuzon, Étienne Dalibard. Cedre 2004-2010-2016 - Compétences en anglais en fin de collège : en 2016, les élèves sont plus performants en compréhension. 2017, pp. 1-4. ⟨10.48464/ni-17-20⟩. ⟨halshs-03846306⟩

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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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