La place de l’émotion dans la compréhension et l’interprétation de textes littéraires à partir d’une analyse didactique : innovation dans l’enseignement agricole - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2021

La place de l’émotion dans la compréhension et l’interprétation de textes littéraires à partir d’une analyse didactique : innovation dans l’enseignement agricole

Hélène Carré
  • Fonction : Auteur

Résumé

Nous proposons d’apporter une contribution à la question de la place des émotions dans l’enseignement des textes littéraires. La méthode construite combine la sélection d’épisodes significatifs et le croisement de différentes traces, internes et externes aux séances de classe, pour comprendre le fonctionnement du système de relations ternaires enseignant/élèves/savoir. Les résultats montrent que l’émotion est utilisée pour interpréter le texte. L’enseignement de la lecture littéraire consiste à faire du sujet lecteur un sujet sensible. Exploiter les émotions en classe est certainement un chemin qui permet le passage de la lecture individuelle à la lecture collective.
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Dates et versions

halshs-03883521 , version 1 (03-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03883521 , version 1

Citer

Hélène Carré, Patrice Venturini. La place de l’émotion dans la compréhension et l’interprétation de textes littéraires à partir d’une analyse didactique : innovation dans l’enseignement agricole. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2021, 46, pp.86-102. ⟨halshs-03883521⟩
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