Nous proposons d’apporter une contribution à la question de la place des émotions dans l’enseignement des textes littéraires. La méthode construite combine la sélection d’épisodes significatifs et le croisement de différentes traces, internes et externes aux séances de classe, pour comprendre le fonctionnement du système de relations ternaires enseignant/élèves/savoir. Les résultats montrent que l’émotion est utilisée pour interpréter le texte. L’enseignement de la lecture littéraire consiste à faire du sujet lecteur un sujet sensible. Exploiter les émotions en classe est certainement un chemin qui permet le passage de la lecture individuelle à la lecture collective.