National assessments at the beginning of primary school
Évaluations Repères 2021 de début de CP et de CE1
Résumé
At the start of the 2021 school year, all first grade Cours Préparatoire (CP) or second grade Cours Elémentaire première année (CE1) students were assessed in French and mathematics (nearly 1.6 million students in 33,000 schools) after a school year still disrupted by the health crisis in 2020-2021. At the beginning of both CP and CE1, there is an increase in the proportion of students with satisfactory mastery in all domains assessed compared to 2020. Students' results return to the 2019 level or better. At the beginning of CP, the least successful exercises are still the same (recognizing letters among letters and associating a number with a position), but these are the ones that show the most significant progress since 2020 and even 2019. At the beginning of CE1, in French, fluency exercises remain the least successful, although students perform better there than in 2019. In mathematics, students continue to struggle with problem solving and the number line, despite marked progress. Online calculation sees a strong increase in its mastery rate. Between 2020 and 2021, these changes are accompanied, particularly in CE1, by a decrease in the performance gap between students in priority education and those in schools outside of priority education, contrary to the increase observed in 2020. In mathematics, as in previous years, the performance of pupils by gender reverses at the start of CE1. In fact, boys perform better there than girls, unlike at the beginning of CP.
À la rentrée 2021, l’ensemble des élèves de CP et de CE1 a été évalué en français et en mathématiques (près d’1,6 million d’élèves dans 33 000 écoles) après une année scolaire encore perturbée par la crise sanitaire en 2020-2021. En début de CP comme en début de CE1, on observe une augmentation de la part des élèves ayant une maîtrise satisfaisante, quel que soit le domaine évalué par rapport à 2020. Les résultats des élèves reviennent au niveau de 2019, voire le dépassent. En début de CP, les exercices "reconnaître des lettres parmi des lettres" et "associer un nombre à une position", qui sont régulièrement les moins réussis, enregistrent, cette année, la progression la plus importante depuis 2020 et même 2019. En début de CE1, en français les exercices de fluence demeurent les moins bien réussis, bien que les élèves y soient plus performants qu’en 2019. En mathématiques, les élèves restent en difficultés face à la résolution de problèmes et la ligne numérique, malgré des progrès marqués. Le calcul en ligne voit une forte progression de son taux de maîtrise. Entre 2020 et 2021, ces évolutions s’accompagnent, notamment en CE1, d’une baisse des écarts des performances entre les élèves de l’éducation prioritaire et ceux scolarisés hors éducation prioritaire, contrairement à la hausse observée en 2020. En mathématiques, comme les années précédentes, les performances des élèves selon le sexe s’inversent à l’entrée en CE1 au profit des garçons à l’inverse du début de CP.
| Origine | Publication financée par une institution |
|---|---|
| Licence |
