Les compétences langagières et la littératie en fin de collège ont fait l'objet d'une nouvelle mesure dans le cadre d'un cycle d'évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre). Cette étude distingue différents niveaux de performances, depuis la maîtrise langagière qui permet de poursuivre une formation pour 85 % des élèves jusqu'à une maîtrise très insuffisante pour 15 % des élèves. Les résultats confirment la forte influence de l'origine sociale sur les performances scolaires. Cette nouvelle évaluation interroge pour la première fois les élèves sur leur processus de lecture.