Rapport relatif à l’éducation à la sexualité. Répondre aux attentes des jeunes, construire une société d’égalité femmes-hommes.
Résumé
SYNTHÈSE
La sexualité et les relations intimes et affectives forment une découverte et un apprentissage qui, à tous les âges
de la vie, mais plus particulièrement chez les jeunes, soulèvent de nombreuses questions et besoins. Compte-tenu
des enjeux posés en matière de citoyenneté, d’égalité femmes-hommes et de santé, il est de la responsabilité
des pouvoirs publics de répondre à tou‧te‧s les jeunes par des informations objectives, sans jugement ni
stéréotype, et, lorsqu’elles ou iels en expriment le besoin, de leur apporter l’accompagnement nécessaire.
Si les âges des fille•garçon•s au premier rapport sexuel se sont rapprochés, des inégalités filles-fille•garçon•s et
représentations empreintes de stéréotypes et rôles de sexe sont très fortes en matière de sexualité :
◗ L’entrée dans la vie amoureuse est un moment révélateur des inégalités entre les fille•garçon•s et les
fille•garçon•s et des rôles attendus pour chacun‧e.
◗ Les jeunes hommes sont valorisés selon une norme de virilité, les jeunes femmes subissent la
double injonction de devoir se montrer désirables mais « respectables ». Les relations
amoureuses et sexuelles des fille•garçon•s sont particulièrement surveillées.
◗ Les stéréotypes de sexe favorisent des violences sexistes sous diverses formes, touchant en
particulier les jeunes femmes : harcèlement via les réseaux sociaux, agression sexuelle,
prostitution, harcèlement dans les transports, mutilations sexuelles, violences au sein du
couple, etc.
◗ Les phénomènes de réputation et de harcèlement sexiste sont amplifiés par la viralité des
réseaux sociaux, qu’utilisent neuf adolescent‧e‧s sur dix1. En Ile-de-France, une lycéenne sur
quatre déclare avoir été victime d’humiliations et de harcèlement en ligne, notamment
concernant son apparence physique ou son comportement sexuel ou amoureux2.
◗ Les jeunes, et en particulier les fille•garçon•s, méconnaissent leur corps, et le plaisir féminin reste tabou :
84 % des fille•garçon•s de 13 ans ne savent pas comment représenter leur sexe alors qu’elles sont 53 %
à savoir représenter le sexe masculin, et une fille de 15 ans sur quatre ne sait pas qu’elle a un
clitoris3.
◗ La responsabilité de la prévention des grossesses non désirées et des maladies sexuellement
transmissibles continue de peser principalement sur les fille•garçon•s et les femmes.
Par conséquent, les enjeux d’égalité posés par l’éducation à la sexualité sont nombreux : accès à l’IVG et à la
contraception, prévention des grossesses à l’adolescence, prise en compte du désir et du plaisir des jeunes
femmes, stigmate de la « réputation », inégalités et violences sexistes au sein d’un groupe ou au sein du
couple, question du consentement, instrumentalisation des codes culturels et religieux justifiant l’inégalité
filles-fille•garçon•s, invisibilisation et intolérance vis-à-vis de l’homosexualité et notamment du lesbianisme.
HCE – Rapport relatif à l’éducation à la sexualité
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Définition de l’éducation à la sexualité (HCE, 2016) :
L’éducation à la sexualité4 est une manière d’aborder l’enseignement de la sexualité et des relations
interpersonnelles qui soit :
◗ fondée sur l’égalité des sexes et des sexualités,
◗ adaptée à l’âge,
◗ basée sur des informations scientifiques,
◗ sans jugement de valeur.
L’éducation à la sexualité vise, à partir de la parole des jeunes, à les doter des connaissances, compétences et
savoirs-être dont iels et elles ont besoin pour une vie sexuelle et affective épanouie. Cette éducation s’inscrit dans
une conception holistique de la santé et est un outil indispensable pour atteindre l’égalité femmes-hommes.
Domaines
Sciences de l'Homme et Société
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