Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année CAP à la rentrée 2022
Résumé
En septembre 2022, près de 46 000 élèves en première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) sous statut scolaire ont passé un test de positionnement permettant aux équipes pédagogiques de disposer d’un outil de diagnostic standardisé des compétences liées à la « littératie » et à la « numératie ». En première année de CAP,
14,7 % des élèves ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en compréhension de l’écrit. Pour ce qui concerne la résolution de problèmes, 22,8 % des élèves sont en difficulté. En automatismes de calculs, ils sont 17 %. En « numératie », 10,3 % des élèves ont à la fois des difficultés en résolution de problèmes et en automatismes de calculs.
À la croisée des deux domaines, « littératie » et « numératie », près de trois élèves sur dix (29,4 %) sont en difficulté en résolution de problèmes ou en compréhension de l’écrit, 13,6 % rencontrent des difficultés uniquement en résolution de problèmes, 6,8 % uniquement en compréhension de l’écrit et 9,0 % dans les deux domaines.
Les filles présentent de meilleurs résultats en « littératie » que les garçons.
En « numératie », la tendance est inversée. Les élèves dont la formation relève d’une spécialité des services présentent moins de difficultés en « littératie », alors qu’en « numératie » les résultats sont proches, quelle que soit la spécialité.
Mots clés
enseignement du second degré
élève du 2nd degré
évaluation nationale
test de positionnement
Certificat d'aptitudes professionnelles
Littératie
Numératie
test de connaissance
compétences du socle
élève en retard
élève à l'heure
sexe
enseignement général et technologique
élève en difficulté
Réussite scolaire
Enseignement professionnel
Statut scolaire
Compréhension de l'écrit
Performance des élèves
secteur scolaire
profil social des établissements scolaires
évaluation des apprenants
Origine :
Publication financée par une institution
Licence : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0
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