De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2022

De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre

Résumé

Le groupe de recherche Pensée Spatiale (Irems de Paris) a formalisé une proposition d’apprentissage expérientiel en géographie, modélisée par la démarche des « 4I », en s’appuyant sur les travaux de Kolb (1984) et une approche épistémologique centrée sur les pratiques spatiales. Après avoir présenté cette démarche en didactique de la géographie, nous en questionnerons les conditions de transférabilité en didactique de l’histoire, au regard notamment des spécificités des savoirs disciplinaires et leurs ancrages épistémologiques.
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Dates et versions

halshs-04238606, version 1 (12-10-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales - CC BY 4.0

Identifiants

  • HAL Id : halshs-04238606 , version 1

Citer

Catherine Souplet, Caroline Leininger-Frézal. De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre. IREM de Paris - Université Paris Cité. Rendez-vous en didactique : recherches, dialogues et plus si affinités, 2022, 978-2-86612-403-8. ⟨halshs-04238606⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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