Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap
Résumé
Pour la première fois, la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mis en place un dispositif d’évaluation permettant de mesurer le niveau des acquis d’élèves en situation de handicap. Les élèves présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (TIC) sont plus souvent en difficulté, même si plus d’un tiers d’entre eux atteint le niveau attendu à leur âge. Parmi ceux atteints de troubles physiques, les élèves déficients visuels présentent les meilleures performances. Le niveau de scolarisation est en cohérence avec le niveau constaté de l’élève. Les performances varient selon l’origine sociale, notamment parmi les élèves présentant des troubles physiques. Enfin, hormis en calcul, les écarts entre sexes sont peu marqués.
Mots clés
élève en situation de handicap
origine sociale
évaluation nationale
élève en difficulté
élève à besoin éducatif particulier
Sexe & genre
niveau de formation
troubles visuels
troubles intellectuels ou cognitifs
troubles moteurs
scolarisation en milieu ordinaire
Unité localisée pour l'inclusion scolaire ULIS
élève en retard
élève à l'heure
Fichier principal
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Origine :
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Licence : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0
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