Can visual representations facilitate EFL information processing and learning? - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT Année : 2023

Can visual representations facilitate EFL information processing and learning?

Les représentations visuelles : une aide pour traiter l’information et apprendre l’anglais ?

Résumé

Drawing is not a common activity in academic settings, especially in language learning departments. However, sketching a course or part of a course, could be a good way for students to recall key elements and to put together –­ create sense out of – what has been studied over a term. This research deals with the visual representations drawn by students enrolled in content and language integrated learning (CLIL) courses at university in France. Studying what and how students sketched course content provides a useful insight on what key elements they retained, and how they integrated language learning. Their visual representations are classified according to both form and content. Each category is then analysed to highlight the strengths and weaknesses of the different types of representations with regard to the goals of the courses.
Le dessin n'est pas une activité courante dans les milieux universitaires, en particulier dans les départements de langues ou en LANSAD. Cependant, dessiner un cours ou une partie d'un cours peut être un bon moyen pour les étudiants de se souvenir des éléments clés et de structurer – créer du sens de – ce qui a été étudié pendant le semestre. Cette recherche porte sur les représentations visuelles dessinées par des étudiants inscrits à des cours d'EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère) à l'université en France. L'étude des productions graphiques des étudiants ainsi que les formats qu’ils ont adoptés pour résumer un contenu fournit un éclairage sur les concepts qu'ils ont retenus et sur la manière dont ils s’approprient la langue. Leurs représentations visuelles ont été classées selon leur forme et leur contenu. Chaque catégorie est ensuite analysée pour mettre en évidence les forces et les faiblesses des différents types de représentations par rapport aux objectifs des cours.
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Dates et versions

halshs-04420998, version 1 (27-01-2024)

Identifiants

Citer

Pascale Manoïlov. Can visual representations facilitate EFL information processing and learning?. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, 2023, 42 (1), ⟨10.4000/apliut.10434⟩. ⟨halshs-04420998⟩
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Dernière date de mise à jour le 05/05/2024
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