L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?
Abstract
Au cœur d’enjeux éducatifs aussi bien scientifiques que
citoyens, construit complexe, susceptible de recevoir diverses définitions, l’esprit critique dans l’enseignement des sciences fait l’objet de
différentes lignes de recherche empiriques et d’approches plus théoriques
dont les six articles publiés dans ce dossier portent la trace. L’objectif du
présent article est d’en proposer une mise en perspective, d’abord en
dressant un panorama succinct des différentes lignes de recherche qui
prennent l’esprit critique dans l’enseignement scientifique comme objet
de recherche, puis en repérant leur positionnement concernant différents
points identifiés comme des difficultés ou des points d’attention dans la
littérature. Les questions soulevées par ce dossier à la fois sur l’élaboration d’une éducation à l’esprit critique des élèves et sur la formation des
enseignants sont évoquées en conclusion.
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Fuchs-Gallezot & Bächtold - L’esprit critique dans l’enseignement des sciences - RDST 2023.pdf (550.95 Ko)
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