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Article dans une revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2023

L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?

Résumé

Au cœur d’enjeux éducatifs aussi bien scientifiques que citoyens, construit complexe, susceptible de recevoir diverses définitions, l’esprit critique dans l’enseignement des sciences fait l’objet de différentes lignes de recherche empiriques et d’approches plus théoriques dont les six articles publiés dans ce dossier portent la trace. L’objectif du présent article est d’en proposer une mise en perspective, d’abord en dressant un panorama succinct des différentes lignes de recherche qui prennent l’esprit critique dans l’enseignement scientifique comme objet de recherche, puis en repérant leur positionnement concernant différents points identifiés comme des difficultés ou des points d’attention dans la littérature. Les questions soulevées par ce dossier à la fois sur l’élaboration d’une éducation à l’esprit critique des élèves et sur la formation des enseignants sont évoquées en conclusion.

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Dates et versions

halshs-04427394, version 1 (06-02-2024)

Identifiants

Citer

Magali Fuchs Gallezot, Manuel Bächtold. L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2023, 28, pp.9-13. ⟨10.4000/rdst.5066⟩. ⟨halshs-04427394⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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