Portfolio de doctorants et postures d'apprenti chercheur - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Pré-Publication, Document De Travail Année : 2024

Doctoral student portfolios and research careers

Portfolio de doctorants et postures d'apprenti chercheur

Résumé

The doctoral portfolio, mandatory in France since the 2016 doctoral decree (Arrêté sur le doctorat, 2016), can be a professional development tool and enable doctoral students to build a professional posture as researchers in the humanities and social sciences. Professional postures, like competencies, are inscribed in a space of constraints and norms, but they integrate a singular way of acting and being (Starck, 2016). A portfolio approach has been set up for doctoral students at the Cnam (France). Its aim is to raise awareness and enhance the competences implemented during the doctoral course, to think about their new professional identity, and to develop their researcher posture(s). In a previous study, a small sample of doctoral students' portfolios (n=7) revealed three postural orientations: existential, academic or professional-expert. In this research, these postures are questioned with a larger sample of doctoral student portfolios collected as part of a doctoral seminar (n=27) using the same portfolio approach. This reveals new research and learning postures.
Le portfolio doctoral, obligatoire en France depuis l’arrêté sur le doctorat de 2016 (Arrêté sur le doctorat, 2016), peut être un outil de développement professionnel et permettre aux doctorants de construire une posture professionnelle de chercheur en sciences humaines et sociales. Les postures professionnelles, tout comme les compétences, s’inscrivent dans un espace de contraintes et de normes, mais elles intègrent une manière d’agir et d’être singulière (Starck, 2016). Une démarche portfolio a été mise en place pour les doctorants du Cnam (France). Elle vise la conscientisation et la valorisation des compétences mises en oeuvre pendant le parcours doctoral, à réfléchir à leur nouvelle identité professionnelle, à développer leur(s) posture(s) de chercheur. Dans une précédente recherche, trois orientations posturales de chercheur, existentielle, académique ou celle d’un professionnel-expert, semblaient se dégager d’un échantillon réduit de portfolios de doctorants (n=7). Dans cette recherche, ces postures sont interrogées avec un échantillon plus important de portfolios de doctorants recueillis dans le cadre d’un séminaire doctoral (n=27) avec la même démarche portfolio. Cela permet de révéler de nouvelles postures de chercheur et postures apprenantes.
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Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

halshs-04584747 , version 1 (23-05-2024)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : halshs-04584747 , version 1

Citer

Elsa Chachkine, Fabienne Saboya. Portfolio de doctorants et postures d'apprenti chercheur. 2024. ⟨halshs-04584747⟩
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