Acquisition et maîtrise des interrogatives partielles en français : La variation sociolinguistique comme outil interactionnel - HAL Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2020

Acquiring and mastering French partial interrogatives : Sociolinguistic variation as a tool in interaction

Acquisition et maîtrise des interrogatives partielles en français : La variation sociolinguistique comme outil interactionnel

Résumé

This work investigates the great variability in the production and comprehension of French partial interrogatives, as well as their acquisition. These sentences can be produced with multiple forms and, most notably, the interrogative element can be either after the verb (in situ) or before the verb (fronting, with or without verb-subject inversion). This variability has been linked to constraints of a syntactic, phonotactic or pragmatic origins, as well as to sociolinguistic factors. Some syntactic theories argue for instance that there is a complexity gradient among interrogative forms, which could explain why French speaking children often seem to first produce in situ forms : under this view, it is the least costly. After a short introduction in Chapter 1, Chapter 2 shows the need for an update of the available data, for children and adults alike, to develop a multifactorial account of the variation phenomenon. It is also argued that there is a need to refine the very notion of sociolinguistic variation. Alternative linguistic forms allow the user to build and modify their social identity (persona) throughout interaction. Children have to acquire this ability at the same time as they acquire language. The approach here is data-driven, as explained in Chapter 3, and the analyses presented build upon corpus and experimental results. Chapter 4 is an analysis of modern-day spontaneous and spoken French from the 1960s-2000s (ESLO and EPAC projects). The results show that the use of interrogative forms is specialised, with influences from context formality and from the highly social and goal-oriented nature of language. The various interrogative sentence types are not used interchangeably among all contexts, and some variants are used according to speaker strategies. These results are then refined with experimental studies. Chapter 5 presents seven experiments with adults. Acceptability judgments are used to assess French speakers’ preferences with respect to the different interrogative forms. With a refined notion of acceptability, they allow for a distinction between "good French", and constructions that should be used in a given context. Three matched-guise tasks further investigate the social stereotypes associated with interrogative forms by adults. From there, a "social sketch" emerges which defines the stereotype of a persona using these variants. Chapter 6 desribes two studies run with French speaking children. The first study is an adapted version of a study previously run with adults. In a group of 136 children (aged 3-11), it appears some associations between linguistic forms and social sterotypes (richness, hobbies, education) are active from very early on, and evolve over time. The second study is a production task where 68 children (aged 4-9) played a role-playing game. It shows an early capacity to actively adapt the production of interrogatives depending on the context. Even young children display different linguistic behavior in formal or informal contexts. They refine this ability with increasing age. Data from adults and children, when confronted, argue for a broader perspective in the study of French partial interrogatives and their acquisition. The coexistence of different interrogative forms in French is tied to social aspects, and to stereotypical representations of the people using them. Children are confronted with and impacted by these representations from early childhood, and their linguistic production is impacted as well.
Ce travail explore la variation en matière de production et de réception d’interrogatives partielles en français, et certains aspects de leur acquisition. Les phrases interrogatives partielles du français présentent une grande variété de formes et l’élément interrogatif peut notamment être après le verbe (in situ) ou avant (antéposition, accompagnée ou non d’une inversion verbe-sujet). Cette variation a été reliée à des contraintes syntaxiques, phonotactiques, pragmatiques, ou encore à des enjeux sociolinguistiques. Des théories syntaxiques établissent notamment une différence de complexité entre les formes interrogatives, qui expliquerait la production précoce générale de formes in situ par l’enfant francophone : ce type serait le moins coûteux à produire. Après l’introduction au Chapitre 1, le Chapitre 2 montre la nécessité d’enrichir les données disponibles, chez l’enfant et l’adulte, pour une vision multifactorielle du phénomène variationnel. Le besoin de considérer la variation sociolinguistique comme un outil est avancé. La concurrence de formes linguistiques permet à l’individu de construire et modifier son masque social (persona) dans l’interaction. Les enfants doivent développer cette capacité pendant leur acquisition du langage. L’approche est empirique, comme expliqué dans le Chapitre 3, sur base de données de corpus et expérimentales. Le Chapitre 4 analyse des données de français oral spontané des années 1960-2000 (projets ESLO, EPAC). En intégrant la formalité du contexte interactionnel et le caractère fondamentalement social et utilitaire du langage, les données témoignent d’une utilisation spécialisée des formes interrogatives. Les variantes ne sont pas utilisées de la même façon dans tous les contextes, et certaines sont utilisées en fonction de la stratégie argumentative de la personne qui les produit. Ces observations de corpus sont croisées et systématisées par des protocoles expérimentaux. Le Chapitre 5 présente sept expériences menées chez l’adulte. Des jugements d’acceptabilité sondent les préférences francophones en matière d’interrogatives, et nuancent la notion d’acceptabilité pour distinguer entre « bon français » et français adapté au contexte. Des tâches de matched-guise approfondissent les représentations et stéréotypes sociaux liés chez l’adulte aux différentes variantes interrogatives. Il s’en dégage un profil social type des personnes les utilisant. Le Chapitre 6 décrit deux expériences menées auprès d’enfants francophones. La première suit un protocole parallèle aux études menées chez l’adulte mais adapté à l’enfant (N=136, âge=3-11 ans). Des associations entre formes linguistiques et stéréotypes sociaux (richesse, loisirs, études) se révèlent actives dès le plus jeune âge, puis se modifient avec le développement de l’enfant. Une activité de production spontanée met ensuite les enfants dans une situation de jeux de rôles (N=68, âge=4-9 ans). Elle montre une capacité active d’adaptation au contexte dans leurs productions interrogatives. Les enfants changent très tôt leur comportement linguistique selon que l’interaction est formelle ou qu’elle est informelle, puis perfectionnent leur maîtrise de cette capacité. La confrontation des données des adultes et des enfants plaident pour un élargissement général du cadre d’analyse des interrogatives partielles et de leur acquisition. L’alternance de formes en français est régie par des considérations sociales, liées aux représentations stéréotypées des personnes qui les utilisent. Les enfants subissent l’impact dès leur plus jeune âge de ces représentations, et leurs productions précoces en sont nécessairement touchées.
Fichier principal
Vignette du fichier
2012_PhD.pdf ( 32.68 Mo ) Télécharger
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

tel-03784454, version 1 (23-09-2022)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03784454 , version 1

Citer

Gabriel Thiberge. Acquisition et maîtrise des interrogatives partielles en français : La variation sociolinguistique comme outil interactionnel. Linguistique. Université Paris Cité, 2020. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03784454⟩
123 Consultations
10 Téléchargements
Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
comment ces indicateurs sont-ils produits

Partager

Gmail Facebook Twitter LinkedIn Plus