ORIGINES SOCIO-PROFESSIONNELLES DES ELEVES DE L'INP GRENOBLE - HAL Access content directly
Preprints Working Papers ... Year : 2010

ORIGINES SOCIO-PROFESSIONNELLES DES ELEVES DE L'INP GRENOBLE

Abstract

How social inequalities at school in terms of success rate may entail significant injustices concerning the access to a career in engineering? We have carried out research in the various schools composing the Grenoble National Polytechnic Institute (G-INP) that recruits more than a thousand students per year. Through these data we can see how success at engineering school is linked to the parents' occupation. We have developed indicators to measure social representation in these schools so as to take into account the national occupational structure of the population. We have also studied some of the developments since the 1950s, when data are available. Today, the relative representation ratio between children of executives and higher intellectual professions and children of workers has increased to more than 20. We have especially referred to the theory of reproduction and to the theory of justice to highlight the social drawbacks which this entailed. We wanted to know where injustice lies: in the reproduction phenomenon or in the lack of equal opportunity. How then to select excellent students with different and representative origins?
Observons comment les inégalités sociales à l'école en termes de taux de réussite peuvent entraîner d'importantes injustices dans l'accès à une carrière d'ingénieur. Nous avons mené une recherche au sein des différentes écoles composant le groupe Grenoble Institut National Polytechnique qui recrute chaque année plus d'un millier d'élèves. A travers ces données, nous pouvons voir comment la réussite à l'entrée en école d'ingénieur est liée aux catégories professionnelles des parents. Nous avons développé un indicateur afin de mesurer la représentation sociale dans ces écoles tout en prenant en compte la structure des activités au sein de la population nationale. Nous avons aussi dessiné, lorsque nous avons retrouvé les données dans les archives, les évolutions depuis les années 1950. Aujourd'hui, le ratio de représentation relative des enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures par rapport aux enfants d'ouvriers a cru à un niveau de 20. Nous nous sommes principalement reportés aux théories de la reproduction et à la théorie de la justice pour souligner les enjeux sociaux que cela représente. Nous souhaitions identifier où résident exactement les injustices : dans le phénomène de reproduction ou dans l'absence d'égalité des opportunités. Comment alors sélectionner d'excellents étudiants avec des origines différentes et représentatives de la diversité sociale ?
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Dates and versions

halshs-00787128, version 1 (11-02-2013)

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  • HAL Id : halshs-00787128 , version 1

Cite

Arielle Compeyron. ORIGINES SOCIO-PROFESSIONNELLES DES ELEVES DE L'INP GRENOBLE : Constats et réflexions. 2010. ⟨halshs-00787128⟩
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