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Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation.

Abstract : Ce texte vise à manifester l'importance de développer le débat dans la communauté des didacticiens et de favoriser les confrontations, non pour obtenir un consensus à tout prix mais pour susciter une analyse critique constructive. Nous nous sommes donc essayés à souligner des principes d’élaboration ou de renforcement d’une « communauté de didacticiens », au-delà d’éventuelles concurrences ou de certaines formes de polyvalence. Un enjeu pour cette communauté de didacticiens peut être d’examiner différentes modalités d’organisation (ou de réorganisation) du champ des recherches en didactique(s). Plusieurs scénarios, non exclusifs, s’offrent à nous. Après avoir élaborés les contours de ce champ de recherche et mis au jour quelques points aveugles dans les débats actuels entre didacticiens, nous avons tenté de cerner les nouveaux enjeux qui se profilent dans le champ de la didactique en général et de caractériser le rôle d'une posture comparatiste.
Document type :
Journal articles
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https://shs.hal.science/halshs-01076388
Contributor : Corinne Marlot Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, October 21, 2014 - 10:54:53 PM
Last modification on : Tuesday, February 23, 2021 - 4:24:04 PM

Identifiers

  • HAL Id : halshs-01076388, version 1

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Citation

Florence Ligozat, Maryline Coquidé, Ingrid Verscheure, Gérard Sensevy, Corinne Marlot. Didactique et/ou didactiques. Poursuivre le travail de problématisation.. Éducation & Didactique, 2014, Dossier thématique : Didactique et/ou didactiques? D'une question polémique à la construction d'un espace de problématisation scientifique, 8 (1), pp.101-116. ⟨halshs-01076388⟩

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