Trois pas de deux entre savoirs et connaissances - HAL Access content directly
Book sections Year : 1995

Trois pas de deux entre savoirs et connaissances

Abstract

Prolongement de la problématique: généralité / spécificité en montrant comment le concept de modélisation (aux sens voisins où l’entendent F. Gonseth et Y. Chevallard) est un concept unificateur pour les études de didactique. Illustration de ceci par l’analyse comparative de trois études très distinctes, l’une portant sur la géométrie à l’école primaire, la seconde sur la logique au premier cycle universitaire, la troisième sur l’analyse combinatoire également au premier cycle universitaire.

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halshs-01535924, version 1 (09-06-2017)

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  • HAL Id : halshs-01535924 , version 1

Cite

François Conne. Trois pas de deux entre savoirs et connaissances. Arsac G., Gréa J., Grenier D., Tiberghien A. (éds). Différents types de savoirs et leur articulation, La pensée sauvage, pp.253-278, 1995. ⟨halshs-01535924⟩
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