Annoter au lycée : un geste professionnel partageable ? - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français Année : 2023

Annotating in high school: a professional gesture that can be shared?

Annoter au lycée : un geste professionnel partageable ?

Résumé

La notion de sujet, portée notamment par la didactique de la littérature est reprise implicitement par les programmes de lycée, qui mettent en avant la singularité des œuvres et de la lecture que peuvent en faire les élèves. Pour autant, les conditions requises par l’avènement du sujet lecteur ne semblent pas réunies. Les genres scolaires qui définissent l’écriture de la réception à l’épreuve anticipée de français (explication de texte et dissertation) laissent peu de place à l’élève en recherche d’une trace écrite qui rende compte de sa lecture personnelle. Trace qui pour s’épaissir nécessite une aire dialogalité dans laquelle le sujet, tant lecteur que scripteur, peut évoluer. Nous présenterons un dispositif dans lequel la subjectivité lectorale rencontre l’altérité sous différentes formes : altérité de soi à soi par le travail du brouillon, confrontation à la réception d’autres élèves qui proposent des annotations, puis à celle de l’enseignant dont les questions ouvertes appellent des réponses. À partir du corpus génétique de trois analyses d’un texte de Diderot en classe de 1e, nous montrerons comment les élèves, tour à tour sujets lecteurs, scripteurs et évaluateurs, se construisent une représentation du genre scolaire qui aboutit à l’élaboration collective d’un outil méthodologique partagé. Nous expliquerons en quoi de tels supports peuvent devenir en formation le point de départ d’un questionnement des débutants sur leurs critères d’évaluation et sur les gestes professionnels qui sous-tendent l’annotation, en les replaçant dans une perspective plus globale.
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halshs-04393013, version 1 (14-01-2024)

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  • HAL Id : halshs-04393013 , version 1

Citer

Béatrice Gerlaud, Marie-Laure Elalouf. Annoter au lycée : un geste professionnel partageable ?. Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2023, Annoter, 79, pp.65-88. ⟨halshs-04393013⟩
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Dernière date de mise à jour le 28/04/2024
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