Que permet une conscience linguistique accrue en termes de prononciation et de perception de la L2 ?
Résumé
In dieser Studie stellen wir uns die Fragen, wie man die Aussprache von Deutsch als zweite Fremdsprache (L2) einer Gruppe von Studierenden im Unterricht nahebringen kann und was die Vorteile eines Ausspracheunterrichts sind. Zu diesem Zweck wurde ein expliziter, formaler Aussprachekurs entwickelt. Diese Art von Unterricht zielt darauf ab, das Sprachbewusstsein der Lernenden zu erhöhen, was ihnen hilft, ihre L2 besser zu produzieren und wahrzunehmen. Die Lernenden haben sich im Laufe eines Semesters viermal selbst aufgenommen und einige haben an einem Perzeptionsexperiment teilgenommen.Die Ergebnisse zeigen, dass das deutsche /h/ von den Lernenden leicht produziert werden kann. Was die Perzeption betrifft, so profitieren Segmente, die reiche akustische Informationen aufweisen, wie Vokale, vom formalen Unterricht. Im Gegensatz dazu verbessert sich die Wahrnehmung von Segmenten, die nur wenig akustische Informationen aufweisen, wie /h/, nicht durch ein erhöhtes Sprachbewusstsein allein.
In this study, we investigate how to teach the pronunciation of German as a second language (L2) to a group of students in the classroom, and what the benefits of such pronunciation classes are. For this purpose, an explicit, formal course has been created. The aim of this type of course is to increase learners’ linguistic awareness, helping them to better produce and perceive their L2. Students recorded themselves four times over the semester, and some took part in a perception experiment. Results show that German /h/ is easily produced by learners. As far as perception is concerned, elements with rich acoustic information such as vowels benefit from formal instruction. However, the perception of segments with little acoustic information, such as /h/, does not improve due to increased linguistic awareness alone.
Dans cette étude, nous nous demandons comment enseigner la prononciation de l’allemand langue seconde (L2) à un groupe d’étudiant.es en classe et quels sont les bénéfices d’un enseignement de la prononciation. Pour cela, un enseignement explicite, formel a été créé. Ce type d’enseignement a pour objectif d’augmenter la conscience linguistique chez les apprenant.es qui les aide à mieux produire et percevoir leur L2. Les étudiant.es se sont enregistré.es quatre fois au cours d’un semestre et certains ont participé à un test de perception.Les résultats montrent que le /h/ allemand est facilement produit par les apprentant.es. En ce qui concerne la perception, les éléments qui présentent des informations acoustiques riches comme les voyelles bénéficient de l’enseignement formel. En revanche, la perception de segments qui ne présentent que peu d’informations acoustiques comme /h/ ne s’améliore pas avec une conscience linguistique accrue.
