Repérage d'obstacles didactiques et socioculturels au travers de l'ASI des données issues d'un questionnaire - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics) Année : 2005

Repérage d'obstacles didactiques et socioculturels au travers de l'ASI des données issues d'un questionnaire

Résumé

This paper explores the benefit of the one data analysis method implicative analysis (ISA) such as R. Gras
defined it to study data raised of the field of the researches on the relationships between culture and
cognition. The roles of the written culture and school instruction remains to be clarified for the development
of the conceptualisation processes. We observe some symbolic representations putting the accent on some
particular aspect of concept and constituting even an didactic and cultural obstacles.
Cet article relève du champ des recherches sur les rapports entre culture et cognition.
Traditionnellement celles-ci sont centrées sur les connaissances développées hors du système scolaire.
Toutefois nous n'excluons pas pour autant l'importance de variables contextuelles scolaires dans les
processus de conceptualisation. Les rôles de la culture écrite et des stratégies d'enseignementapprentissage
constituent ici notre objet au sens où ceux-ci peuvent engendrer des obstacles spécifiques
au développement de conceptualisation. À partir d'une analyse des données issues d'un questionnaire
relatif à une situation-problème, il s'agit de mieux comprendre comment l'expérience scolaire peut
générer des obstacles aux processus de construction de nouveaux concepts. Ce sont des régularités
associées à des enjeux conceptuels qui nous intéressent. L'ASI explicite des règles d'implication et une
structure de préordre sur les associations entre réponses. Nous observons des représentations symboliques
particulières mettant l'accent sur des aspects particuliers du concept et se constituant même en obstacles
didactiques ou/et socioculturels.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

halshs-00405186 , version 1 (19-07-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00405186 , version 1

Citer

Nadja Acioly-Regnier, Jean-Claude Regnier. Repérage d'obstacles didactiques et socioculturels au travers de l'ASI des données issues d'un questionnaire. Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), 2005, 15, pp.63-87. ⟨halshs-00405186⟩
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